25 Minuten Lesefreude für drei benachteiligte Kinder in Nicaragua

Obwohl 91,5 Prozent aller Kinder in Nicaragua eine Grundschule besuchen, erreichen nur weniger als die Hälfte davon einen Schulabschluss (World Bank, 2019). In Nicaragua herrscht große Ungleichheit in Sachen Bildung (UNDP, 2019): Faktoren wie eine schwache Bildungsinfrastruktur, ein niedriger Bildungsstand und Armut in den ländlichen Regionen führen zu einem starken Stadt-Land-Gefälle. Besonders betroffen sind Kinder. Die wenigen Schulen in ländlichen Gebieten sind schlecht ausgestattet, und die Kinder haben meist nicht einmal Schulbücher. Mit einem Tageseinkommen von unter einem US-Dollar (GIZ, 2018) können viele Eltern nicht in die Bildung ihrer Kinder investieren. Die durchschnittliche Schulzeit eines Dorfkindes in Nicaragua liegt zwei Jahre unter dem ohnehin geringen Landesdurchschnitt von 6,8 Jahren (Huelva et al., 2017; UNDP, 2019). Zum Vergleich: In Deutschland liegt die erwartete Ausbildungszeit bei über 14 Jahren.

In den nationalen Lerntests Nicaraguas schneiden Landkinder bedeutend schlechter ab als Stadtkinder. Besondere Lücken haben sie unter anderem im Lesen (Huelva et al., 2017; Laguna et al., 2008). Familien im ländlichen Teil Nicaraguas leben überwiegend von der Landwirtschaft, und die Erwachsenen haben meist selbst einen niedrigen Bildungsstand. Für ihre Kinder bedeutet dies, dass sie aller Wahrscheinlichkeit nach nur die Grundschule besuchen werden und keine Aussicht auf gut bezahlte Jobs oder gar ein Studium haben – eine Entwicklung, die sich Generation für Generation fortsetzt. Gerade deshalb ist eine Sensibilisierung ländlicher Familien für regelmäßige Lesegewohnheiten unerlässlich.